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Cet article analyse l’évolution de la participation des femmes aux structures dirigeantes des associations. Les femmes apparaissent largement en retrait des fonctions de président d’association et leur accession aux postes de dirigeants s’effectue principalement à partir des associations créées récemment et dans des types d’associations orientées vers des populations fragiles ou vulnérables. L’article montre que l’on peut imputer leur plus forte présence essentiellement aux évolutions sociétales en cours depuis les années 70 : activité croissante des femmes, hausse de leur qualification, démocratisation de la société et de la vie associative, ouverture plus grande des associations récentes aux plus jeunes et à des catégories sociales plus variées. This article examines the evolution of the participation of women in the governing bodies of nonprofit organizations. There appear to be very few women CEOs in nonprofit organizations, and women who have reached executive positions have mainly done so in recently created nonprofit organizations and those concerned with people at risk and vulnerable social groups. The article shows that the increase is essentially due to societal changes since the 1970s: growing female participation in the workforce, their higher level of education, democratization of society and nonprofit organizations, and recent nonprofit organizations more open to younger people and a broader cross-section of the population.

What is it that one sees at night, in 1831, atop a high tower rising from the heart of Paris? Alfred de Vigny’s poetic answer to this is fascinating: ridges, angles, rims, summits, needles, lit fires, lightning, but also shadows, vague shapes, wide chasms… Fine lines and large ensembles are opposed and combined to make the city into a compass of titanic proportions, directing the onward march of a world that has lost its sense of direction, yet is going ever faster. This article attempts to shed some light into the fray. Que voit-on en 1831, la nuit, du haut d’une tour s’élevant au beau milieu de Paris? La réponse qu’offre Alfred de Vigny est fascinante : arêtes, angles, cimes, aiguilles, feux, éclairs, zébrures, mais aussi ombres, masses informes, gouffres… Délinéaments fins et vastes ensembles courbes s’affrontent et s’unissent pour transfigurer la ville en titanesque compas chargé d’orienter la marche de plus en plus rapide d’un monde en perte de repères. C’est à les démêler que s’applique cet article.

L’objectif de cet article est d’examiner les relations entre la réussite et la persistance dans les études de français langue étrangère, d’une part, et l’âge, le sexe et les multi-inscriptions, d’autre part. Les multi-inscriptions, c’est-à-dire les inscriptions simultanées, lors d’un même semestre, à plusieurs cours parallèles, ont peu été étudiées dans les recherches antérieures sur la réussite des étudiant⋅e⋅s. Les données présentées dans cet article concernent 454 étudiant⋅e⋅s inscrit⋅e⋅s à un cours de niveau débutant dans une université suédoise et proviennent d’un système de gestion des inscriptions et des résultats universitaires. L’analyse, réalisée au moyen de régressions logistiques, aboutit à deux résultats principaux. Premièrement, la réussite et la persistance dans les études sont en partie liées à l’âge. Les étudiant⋅e⋅s de plus de 60 ans sont plus enclin⋅e⋅s à achever leur cours préparatoire et à poursuivre leurs études de français que les étudiant⋅e⋅s traditionnel⋅le⋅s (qui sont défini⋅e⋅s dans cette étude comme les étudiant⋅e⋅s appartenant à la tranche d’âge 19-30 ans). Deuxièmement, les multi-inscriptions réduisent la propension des étudiant⋅e⋅s à achever leurs études de français langue étrangère. El objetivo de este artículo es examinar las relaciones entre el éxito y la perseverancia en los estudios de francés como idioma extranjero y las variables relacionadas con la edad, el sexo y las multi-inscripciones. Las multi-inscripciones, o inscripciones simultáneas durante un mismo semestre a varios cursos paralelos, han sido poco estudiadas por las investigaciones anteriores relativas al éxito de los estudiantes. Los datos, sobre 454 estudiantes inscritos a un curso de nivel inicial en una universidad sueca, provienen de un sistema de gestión de inscripciones y de resultados universitarios. El análisis, realizado con regresiones logísticas, conduce a dos resultados principales. En primer lugar, el éxito y la perseverancia en los estudios están en parte relacionados con la edad. Los estudiantes de más de 60 años tienen mayor tendencia que los estudiantes ‘tradicionales’ (definidos en este estudio como estudiantes de 19 a 30 años) a completar su curso preparatorio y a continuar sus estudios de francés. En segundo lugar, las multi-inscripciones reducen la propensión de los estudiantes a completar sus estudios de francés. The article aims to examine the relationships between student success and persistence in French as a foreign language studies, on the one hand, and age, sex and multiple registrations, on the other hand. Multiple registrations, that is, simultaneous registrations, in the same semester, to several parallel courses have received little attention in previous research on student success. The data, which concerns 454 students enrolled in a beginner-level course at a Swedish university, comes from a management system for university enrollment and results. The analysis, performed using logistic regressions, yields two main results. First, student success and persistence in French studies are partly linked to age. Students over the age of 60 are more likely to complete their preparatory course and continue their studies than traditional students (defined in this study as students in the 19-30 age group). Second, multiple registrations reduce the propensity of students to complete their French studies.

Cet article étudie l’incidence de la convergence ou de la divergence des perceptions du temps sur les formes de coopérations développées. La temporalité n’est pas étudiée ici d’un point de vue objectif, mais subjectif. Les formes de coopérations sont de deux types : communautaire (liée à l’identification de l’individu au groupe) et complémentaire (basée sur la concordance des intérêts individuels). Nous analysons le regroupement de deux unités médicales d’un hôpital par une étude de cas longitudinale. Cette recherche montre qu’une convergence des temporalités aboutirait à une coopération communautaire, tandis qu’une divergence débouchera sur une coopération complémentaire. En este artículo se examina la temporalidad desde un punto de vista subjetivo y se muestra el impacto de la divergencia de percepciones del tiempo en las formas de cooperación desarrolladas. Las formas de cooperación son de dos tipos: comunitaria (vinculada a la identificación del individuo al grupo) y complementaria (basada en la coincidencia de los intereses individuales). Analizamos la agrupación de dos unidades médicas de un hospital mediante un estudio de casos longitudinal. Esta investigación demuestra que una convergencia de los plazos daría lugar a una cooperación comunitaria, mientras que una divergencia desembocaría en una cooperación complementaria. This paper examines the impact of convergence or divergence in time perceptions between members of a team on the forms of cooperation developed. Temporality is not studied here from an objective point of view, but subjective. There are two types of cooperation: Community (linked to the identification of the individual to the group) and complementary (based on the matching of individual interests). We analyze the merger of two medical units in a hospital by a longitudinal case study. This research shows that a convergence of temporalities would lead to Community cooperation, while a divergence would lead to complementary cooperation.

This study outlines the development of information science in Canada through an examination of the research contributions to the field by Canadians. Identification of contributors, their backgrounds and the sub-areas of information science to which they have contributed indicate that the field continues to draw inter-disciplinary contributions from a wide variety of academic fields. Despite the tenuous self-identity of the discipline, the development of Canadian periodicals as well as undergraduate and graduate education programmes devoted to information science indicate an increased recognition of the existence and validity of the discipline. L’examen des contributions canadiennes dans le domaine de la science de l’information permet de retracer de développement de cette discipline au Canada. L’identification des contributeurs, de leur formation et de leurs domaines de spécialisation met en évidence le caractère inter-disciplinaire des contributions à la science de l’information. Malgré une identité disciplinaire peu développée, l’apparition de revues canadiennes et de programmes d’enseignement à tous les cycles universitaires, indique que la science de l’information est une discipline dont l’existence et la légitimité sont de plus en plus reconnues.